Escuela, en la ‘Ilaria Alpi’ de las rutas de Scampia con transennes y bancos trapezoidales. También tabique paredes para modular los espacios.
Transenne a delimitar los caminos de entrada y salida a la escuela. Este es también un “enemigo invisible que atrapa a todos por sorpresa” en el amplio Instituto Ilaria Alpi, dirigido por Rosalba Rotondo, en el distrito de Scampia. “Entonces”, explica – por si acaso, pero esperamos que no, alguien debería estar infectado, sabemos al menos qué camino siguió”. El Ilaria Alpi cuenta con 8 plebs diferentes entre elemental y promedio para un total de 1300 alumnos. “No nos detuvimos por un momento – dice– nuestros plexks son un sitio de construcción abierto”.
Los colonizadores con el gel digitalizador fueron las primeras cosas compradas por la escuela. En la incertidumbre que caracteriza el comienzo del año escolar, el líder escolar, en su 37o año en la cumbre del Ilaria Alpi, trató de proporcionar todo. “Debemos enfrentarnos a un enemigo secundario – subraya – y buscar entre las alternativas que pueden ser la mejor solución para detenerlo”. Los transennes fueron comprados con recursos escolares y fondos proporcionados al Ministerio de Educación. Los mismos que se han utilizado para la compra de 30 bancos trapezoidales y otros 30 como los de las salas de conferencias, con los banquetes para desaparecer.
“Además”, añade, “también compramos paredes de partición, paredes de ático, para gestionar los espacios del auditorio y laboratorios según las necesidades”. Con los nuevos bancos trapezoidales, donde en un aula, antes de que Covid-19, se admitieran 19 alumnos, habrá 16. “Si fuera a servir – subraya – podemos florecer, mientras tanto los utilizamos para mantener la distancia entre los alumnos”. “El tiempo disponible para que todo esté listo – continúa – no es mucho, pero nos ha permitido trabajar y tener una imagen clara sobre las cosas que hacer”.
En el Ilaria Alpi, el líder de la escuela sabe, también están trabajando para integrar, junto con la enseñanza tradicional, la distancia porque “con algunos estudiantes, desde nuestro punto de vista, pueden trabajar para mantener su atención durante las lecciones”. “También estamos revisando los rizos – concluye – y pediré al Ministerio una integración porque si el personal adicional no llega, ya he pedido a mis maestros la disponibilidad para trabajar más, en cualquier caso podría pagarlos activando varios proyectos”.
