El sueño de Melito – A. de 14 años de edad de Scampia con un talento cristalino para el diseño ha roto contra la pared de la burocracia y "lugares agotados". Lo que iba a ser el comienzo de un rescate y pasión en el Artistic Lycée “Kant” en Melito convertido en una “ducha fría” que plantea preguntas pesadas sobre la capacidad real de incluir el sistema escolar.
La ilusión del Día Abierto y las promesas verbales
Todo comienza el 12 de diciembre. R: Visita la secundaria, se encadena frente a las reproducciones de Van Gogh e imagina su futuro entre esas bancas. La familia recibe amplias garantías: la residencia poco común (Scampia) no habría sido un obstáculo. Señor, ¿haremos la inscripción previa? ”, proponer maestros.
La firma viene, llena de esperanza. En febrero, la Secretaría requiere urgentemente documentación relativa a la Ley 104 y al Plan Educativo Individualizado (PEI). Nada permite que la exclusión tenga lugar, tanto que en WhatsApp un maestro tranquiliza a la madre: “Nos haremos oír antes del comienzo de las lecciones”.
La “ducha fría”: el criterio de residencia
La mañana del 2 de marzo, sin embargo, el escenario cambia radicalmente. La escuela comunica a la familia que no hay lugar para A.: la prioridad son los residentes de Melito y Mugnano, ya que se ha alcanzado el límite de tres alumnos con discapacidad por clase. El talento de A., su inclinación específica por la dirección artística y las garantías anteriores pasan en el segundo piso con respecto a los límites geográficos.
La propuesta de choque: “Change address”
El momento de máxima tensión se consume en las oficinas de la Presidencia. Ante las protestas de la madre y de la tía, el personal de la escuela, en obvia vergüenza por la ausencia del Director, presentó una propuesta que la familia define humillante: trasladar al niño a la Científica o a otras direcciones de la misma institución donde “todavía hay espacio”.
“No es que porque un niño es autista una escuela vale la pena la otra”, es la respuesta firme de la madre. Cada persona tiene un talento. Mi hijo eligió al artista; traerlo a otro lugar significaría condenarlo a la frustración”. La réplica de la mujer a los maestros es una acusación muy dura contra un sistema que, en su opinión, “ejercice el poder de excluir” en lugar de romper las barreras.
El “post-it” de la discordia y el futuro desconocido
La gestión de la “redirección” fue igualmente polémica. La familia fue entregada un post-it con una lista de otras escuelas, todo distante y difícil de alcanzar para un niño con la fragilidad de A. El primer intento en Liceo Caselli di Capodimonte fue negativo: incluso allí, lugares agotados.
Ahora se confía la esperanza a un PEC enviado al Concejal Morniroli. La familia pide una intervención oportuna para garantizar que el derecho al estudio y la inclinación personal de A. no sea sacrificado en el altar de las regulaciones internas. “Regresar a leer a Don Milani”, concluye la madre en su carta acortada, recordando que “Carta a un profesor” que, después de décadas, todavía parece dramáticamente actual.
Estoy de acuerdo en parte en la entrega del puesto y la lista de escuelas distantes muestra falta de coordinación el límite de tesorería por clase debe ser evaluado con más flexibilidad también comunicación a través de WhatsApp no es suficiente; esperamos que lasssore responda y usted encuentra una solución legal y rápida
el artículo describe bien la historia pero parece que los criterios de residencia prevalecieron en el talènto, la familia recibió promesas entonces desaparecidos y la escuela propoe diferentes direcciones; la situación parece burocrática y poco clara, sirve una verdad urgente de las autoridades competentes para garantizar el derecho a estudiar